El Sistema d’Avaluació de Competències Socials (SACS), integrat al portal eduquem.net, és una eina educativa d’autoavaluació guiada. El seu objectiu és ajudar l’alumnat i els equips educatius a observar, de manera ordenada, alguns aspectes personals, socials i contextuals que influeixen en l’aprenentatge, la convivència i la presa de decisions.

El SACS complementa l’avaluació acadèmica ordinària. No se centra només en què sap fer un alumne en una matèria, sinó també en com aprèn, com es relaciona, com es percep a si mateix, quins punts forts pot aprofitar i quins aspectes pot millorar de manera conscient.

Què fem? Una autoavaluació guiada

Les activitats del SACS formen part d’un procés d’autoavaluació personal i educativa. L’alumne o alumna respon un conjunt de qüestionaris que l’ajuden a reflexionar sobre diferents dimensions de la seva manera d’aprendre, actuar i relacionar-se.

El resultat és un perfil orientatiu de punts forts, aspectes millorables i condicions que poden facilitar o dificultar l’aprenentatge. Aquesta informació pot ajudar l’alumnat a conèixer-se millor i pot donar als tutors i orientadors una base més precisa per acompanyar el procés educatiu.

Què són les competències socials i per què són importants?

Les competències socials i emocionals són capacitats que ens ajuden a conèixer-nos millor, regular la conducta, comprendre els altres, relacionar-nos de manera constructiva i prendre decisions responsables. Inclouen aspectes com l’autoconeixement, l’autoregulació, la consciència social, les habilitats relacionals i la presa de decisions.

Aquestes competències interactuen constantment amb l’aprenentatge acadèmic. Organitzar-se, sostenir l’esforç, demanar ajuda, escoltar, cooperar, gestionar la frustració o participar en un grup són factors que poden influir de manera important en el rendiment i en el benestar escolar.

L’adolescència és una etapa especialment adequada per treballar aquests aspectes. L’alumnat es troba en un moment de transició, amb canvis importants en la identitat personal, la regulació emocional, la sensibilitat al grup, la capacitat de planificar i la presa de decisions.

Com ho fem? Un model en cinc dimensions

El SACS utilitza un enfocament integrador. El punt de partida és un model quadripartit que observa quatre dimensions relacionades: la dimensió cognitiva, la conductual, l’emocional i la motivacional o d’expectatives.

1. Dimensió cognitiva: com l’alumne percep les seves capacitats, interessos i maneres d’aprendre.
2. Dimensió conductual: com actua en situacions socials, de treball, conflicte o cooperació.
3. Dimensió emocional: com identifica, expressa i regula emocions pròpies i alienes.
4. Dimensió motivacional i d’expectatives: què l’impulsa, què espera de si mateix, quin sentit dona a l’esforç i com projecta el seu futur.

A aquestes quatre dimensions s’hi afegeix una cinquena: els escenaris d’aprenentatge. L’aprenentatge i la conducta depenen també del context: el clima de classe, la relació amb el professorat, la participació, l’entorn familiar, l’interès per les tasques i les expectatives que envolten l’alumne.

Els cinc qüestionaris del SACS

1. Fortaleses i formes d’aprendre. Explora àmbits en què l’alumne pot sentir-se més competent o més motivat, i ajuda a detectar preferències, interessos i possibles punts forts.
2. Assertivitat. Observa com l’alumne tendeix a expressar-se davant els altres: des de formes més inhibides fins a respostes assertives o més agressives.
3. Habilitats socials. Analitza conductes relacionades amb la comunicació, la cooperació, la gestió de conflictes, l’expressió d’emocions, la planificació i la resposta davant l’estrès.
4. Motivació ètica i criteri personal. Explora com l’alumne justifica les seves decisions: per impuls, per norma, per consideració dels altres, per ideals o per criteri propi.
5. Escenaris d’aprenentatge. Observa en quines condicions l’alumne aprèn millor o pitjor: clima de classe, casa, interès, professorat i participació.

Ús educatiu de la informació

La informació obtinguda pel SACS s’utilitza com a indicador educatiu. Permet detectar punts forts, identificar aspectes a treballar i generar converses més concretes entre alumnat, tutoria, orientació i, quan sigui pertinent, famílies.

El valor principal del sistema és ampliar la mirada educativa. Creuar diferents indicadors ajuda a comprendre millor la relació entre la persona i els escenaris en què aprèn, conviu i pren decisions.

SACS i eduquem.net són eines registrades sense ànim de lucre que formen part d’un treball més ampli d’investigació centrada en l’observació evolutiva de competències socials en adolescents i en l’aplicació dels escenaris de conducta a la docència.

Per a qualsevol consulta o aclariment al respecte podeu escriure a info@eduquem.net.